A great discussion for what is needed to keep key talent.
A great discussion for what is needed to keep key talent.
Organizational learning pioneers Peter Senge, C. Otto Scharmer, Joseph Jaworski, and Betty Sue Flowers explore the nature of transformational change-how it arises and the fresh possibilities it offers a world dangerously out of ballance.
������ � ����, ��� ��������� "��� ���� ���������" ����� ����� ��������� � ��������, � ����� �����-������ ������� ������ ����� �� �������� � ���������. ����� ����� ������� ������� � � ��������: �����������, �������� ��������� ����� � ����� ����� ����������� ������, ��� ������������� ����������. ��� ��������� ����������� ����������� "�����������" ����������: ������, ������ � �������� ������ ��� ������, ������ ��� � ���� ����� ������� ���� � ������ ���������������.
��� ��� �� ����������� �������� �������, ������� ����� ��������� �����������. ����� �������, �� ������ ����, ���� ������������ � ������ �������, ����� ������� �����������. ������ �� ���� ����� ����-��������� ��������, ��� ��� ������������ ��� ����� �� ��������. � ��� ����� �� ��� �������� �������� ����������? ����� �� �������� ����������, �� ������� ����, ������������ �����, ��������� �������� �������� �� ��������� ���������:
1. ��������������, ������ �� � ����� ������������ ��������.
2. ������� ��� ��� �������� ���������� �� ����� ��������-������������ �����.
3. ����� ����������� ������������� ���� ����� � ��������� ����������� ��� ��������� ������.
����� ����� ������� �� ������ � ��, ��������� ����� �������� � �������� �� ���� �������, ������ �� ��� ������������ ����������� ������������.
��������, ��� ������ �� ������� ������������ �� ���������� ������� �������������. ����������� � �������� �����, �� ������� ��������� � �����������: ��� ����� �� �������� �� ������ ���� ������������ � ���������� ���������� � ��������� � ���������. �����! ����� ������ �������� � ����� ��� ���� �������.
������������ ��������: ������ ������� � ������, ������� ����������
���� ������������ �������� ��������� ������� ������ ����� � ������� ������� � ������� ����� � ������� ��������� � ������ � ���������� �������.
�� ����������: ������ �� ������� ( ������������� ������, ����������� ������ � ���������� � ����������� �������������� ������-��������), ������� ������� � ������������ ��� ����, �������������� �������, ������ ������ ������� (�������), ���������� ������� ���������� ����� � ���������.
��� ���������� ��������-���������� ����� ���������� ����� ����������� ���������� � ���������, ����������� ����� ������������ �������� �������� ������������ �������� � �������������.
������� ������������ � ����� ������������ ��������� ��������������� ������!
������� �����
1. �� ������������ � ����� ������������ ��������� �� ��������, � ������� ���������� ����� ����� ��� ���������� � ��� � ����.
2. ������������� ����� ������ ����������� � ��� �� ������ (��������, ���� ���� ���������� ���). ����� ����������� ������������ ���������.
3. ����� ������� ������� ������������ ��������������� ����� �� ��������-���������� ������. ����������� ��������������� ����� ������������ ���������.
4. ����� ������������ ��������������� ����� ����� ����������� ����� ������������ �������� �������� ���������� ������� ������ ����������. � �������� ����� ���������� ������: �������, �����, ����������� ���������� �����. �������� ����� ���������� ��������� ���������. ���������� ������-������� �������������� �� ��������������� ������ � ������������ ��������.
5. ����� ���������� ���������� ����� �������� ������ �� ������� � ������� ��������, ����������� ����, ����� ��� �������� ���������.
����� ��������� - ��������� ������. ����������� ������-������ ������ ��������� ��� ������� ������� ����������� ������-������ <������ ���>. ����� �� �� ������ ������� ������������ ��������� � �������� ����� �������� ���� ������ �����, ����� ������ ������� - �������� ����� ��������� (�������� �������� �����, ����������� � �������� �������� ������, �������� ��������� � �������� ��������, ����� ������ � ������������). ������� ����� ������, ������ ����� � ���������� ��� � ����� ��� ������� ����������� �� <������ ���>.
������ - ������ ���������� � ����� ������ ������������� ���������� ���� � ����������� ������� ����� � �����, ������� ��������� � ����� ���� ����� ����������� ���� ����. � ��� �� ������ �������� ���������� ������� �����, ��������, ������� � ������ ����. ���������� ����� ������ ����� �� ������ ���������� ����������� ������, �� �������� ��� ������������ �����������. � ���� ���������� ������ - �������� ���������� ����� ��������� ����� � �������� �����